Document
Textul documentului extras automat · căutabil
Fondul Social European
Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Axa prioritară 4
Prioritatea de investiție 9iv
Titlul proiectului: “Crearea și implementarea serviciilor comunitare
integrate pentru combaterea sărăciei și a excluziunii sociale”
Beneficiar: Ministerul Muncii și Protecției Sociale
Partener 1 : Ministerul Educației și Cercetării
Partener 2 : Ministerul Sănătății
Contract de finanțare : POCU 375/4/22/122607
Cod SMIS 2014+: 122607
Nr. 88/SMIS 122607/02.12.2019
ANUNȚ DE IDENTIFICARE ȘI SELECȚIE A GRUPULUI ȚINTĂ
A SPECIALIȘTILOR (MEDIATOR ȘCOLAR ȘI CONSILIER ȘCOLAR) CARE VOR FACE
PARTE DIN ECHIPA COMUNITARĂ INTEGRATĂ
PROIECT: CREAREA ȘI IMPLEMENTAREA SERVICIILOR COMUNITARE INTEGRATE
PENTRU COMBATEREA SĂRĂCIEI ȘI A EXCLUZIUNII SOCIALE,
POCU/375/4/22/122607
1. Descrierea proiectului
Ministerul Educației și Cercetării implementează, în calitate de partener, proiectul
”Crearea și implementarea serviciilor comunitare integrate pentru combaterea
sărăciei și a excluziunii sociale”, în parteneriat cu Ministerul Muncii și Protecției
Sociale (beneficiar) și Ministerul Sănătății (partener 2), în perioada 12.09.2018 -
11.01.2022. Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European (FSE), prin
Programul Operațional Capital Uman 2014-2020, Axa Prioritară 4: Incluziune socială
și combaterea sărăciei, Prioritatea de investiții: 9 iv Creșterea accesului la servicii
accesibile, durabile și de înaltă calitate, inclusiv asistență medicală și servicii
sociale de interes general.
Obiectivul general al proiectului vizează creșterea incluziunii sociale și
combaterea sărăciei prin dezvoltarea și pilotarea serviciilor comunitare integrate în
139 de comunități rurale și mic urbane cu tip de marginalizare peste medie și
severă.
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
Obiectivele specifice ale proiectului sunt:
Obiectivul specific 1: consolidarea capacității administrației publice locale de a
iniția, coordona şi implementa măsurile de prevenire şi combatere a situaţiilor de
marginalizare şi excludere socială, în 139 de comunități marginalizate prin crearea
de echipe comunitare integrate și dezvoltarea de proceduri, metodologii și
instrumente specifice de lucru;
Obiectivul specific 2: îmbunătățirea nivelului de competențe al specialiștilor care
activează în echipele comunitare integrate din cele 139 de comunități sau din alte
autorități relevante, contribuind astfel la consolidarea reţelei publice de asistenţă
socială comunitară prin furnizarea de servicii sociale adaptate nevoilor populaţiei;
Obiectiv specific 3: creșterea numărului de persoane care beneficiază de servicii
comunitare integrate, în cele 139 de comunități.
Prin acest proiect se urmărește consolidarea capacității administrației publice
locale de a iniția, coordona și implementa măsurile de prevenire și combatere a
situațiilor de marginalizare și excludere socială, în cele 139 de comunități
marginalizate, prin crearea de echipe comunitare integrate și dezvoltarea de
proceduri, metodologii și instrumente specifice de lucru, îmbunătățirea nivelului
de competențe al specialiștilor care activează în echipele comunitare integrate din
comunitățile menționate mai sus sau din alte autorități relevante, contribuind
astfel la consolidarea rețelei publice de asistență comunitară prin furnizarea de
servicii adaptate nevoilor populației și creșterea numărului de persoane care
beneficiază de servicii comunitare integrate, în cele 139 de comunități
marginalizate.
2. Denumirea pozițiilor:
2.a consilier școlar
• Nivelul poziției: grup țintă, membru în Echipa Comunitară Integrată (ECI)
• Scopul principal al poziției:
Consilierul școlar acționează ca membru al Echipei comunitare integrate în
relație cu școala, asigură furnizarea de servicii de consiliere educațională în cadrul
echipei comunitare integrate, prin aria educației, pentru reducerea suprapunerilor,
armonizarea resurselor şi crearea unui proces sustenabil de ieşire din starea de
sărăcie şi integrare socială şi economică.
Sarcina principală a consilierului școlar este să sprijine participarea tuturor
copiilor din comunitate la învățământul obligatoriu, prin încurajarea implicării
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
părinților în educația copiilor şi în viața școlii şi prin facilitarea cooperării între
familii, comunitate şi școală, îmbunătățirea accesului populației aparținând
grupurilor vulnerabile, din localitățile selectate pentru derularea proiectului, la
servicii educaționale, integrate la nivelul comunităților cu servicii medicale, și cu
serviciile sociale.
• Durata activității: pe durata derulării proiectului
• Locul de desfășurare a activității: UAT/Centrul Comunitar Integrat + teren
2.b mediator școlar
• Nivelul poziției: grup țintă, membru în Echipa Comunitară Integrată (ECI)
• Scopul principal al poziției:
Mediatorul școlar acționează ca membru al Echipei comunitare integrate în
relație cu școala, asigură furnizarea de servicii de mediere școlară în cadrul echipei
comunitare integrate, prin aria educației, pentru reducerea suprapunerilor,
armonizarea resurselor şi crearea unui proces sustenabil de ieşire din starea de
sărăcie şi integrare socială şi economică.
Atribuția principală a mediatorului școlar este să sprijine participarea
tuturor copiilor din comunitate la învățământul obligatoriu, prin încurajarea
implicării părinților în educația copiilor şi în viața școlii şi prin facilitarea
cooperării între familii, comunitate şi școală, îmbunătățirea accesului populației
aparținând grupurilor vulnerabile, din localitățile selectate pentru derularea
proiectului, la servicii educaționale, integrate la nivelul comunităților cu servicii
medicale, și cu serviciile sociale.
• Durata activității: pe durata derulării proiectului
• Locul de desfășurare a activității: UAT/Centrul Comunitar Integrat + teren
3. Descrierea activităților
3a. Consilierul școlar:
• realizează sondarea nevoilor de consiliere ale elevilor, părinților/tutorilor și
cadrelor didactice;
• realizează investigarea psihopedagogică a copiilor şi elevilor;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
• asigură, prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice,
prevenirea şi diminuarea factorilor care determină tulburări
comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic;
• evaluează interesele, abilitățile și valorile copiilor, elevilor și tinerilor
și realizează profilul aptitudinal și vocațional al acestora;
• propune şi organizează programe de orientare școlară, profesională şi a
carierei elevilor;
• consiliază elevii și familiile acestora în privința opțiunilor școlare/ de
carieră;
• asigură servicii de consiliere și cursuri tematice la nivelul comunității;
• asigură asistența şi consilierea metodologică a cadrelor didactice;
• sprijină parteneriatul școală – familie – comunitate;
• facilitează dialogul școală – familie – comunitate;
• realizează recensământul copiilor și realizează cartografia specifică din
colectivitatea locală din punct de vedere al vulnerabilităților din domeniul
educației;
• monitorizează copiii de vârstă preșcolară din comunitate care nu sunt înscriși
la grădiniță şi sprijină familia/susținătorii legali ai copilului în demersurile
necesare pentru înscrierea acestora în învățământul preșcolar;
• monitorizează copiii de vârstă școlară, din circumscripția școlară, care nu au
fost înscriși niciodată la școală, propunând conducerii școlii soluții optime
pentru recuperarea lor şi facilitând accesul acestora la programele
alternative de învățământ (înscrierea în învățământul de masă la cursuri de
zi sau la cursuri cu frecvență redusă, includerea în Programul "A doua șansă"
etc.);
• sprijină familiile/ susținătorii legali în demersurile de înscriere a copiilor la
școală;
• informează familiile copiilor/ susținătorii legali, tinerii din comunitate cu
privire la instituțiile la care pot apela pentru soluționarea diferitelor
probleme care afectează copiii/ tinerii;
• identifică în comunitate copiii care sunt lăsați în grija familiei lărgite și
urmează procedurile specifice;
• identifică în comunitate copiii întorși din străinătate și sprijină reintegrarea
lor școlară;
• facilitează dialogul școală - familie - comunitate;
• contribuie la menținerea şi dezvoltarea încrederii si a respectului față de
școală în comunitate şi a respectului școlii față de comunitate;
• colectează datele statistice relevante pentru monitorizarea accesului la
educație şi menținerea copiilor în sistemul educațional obligatoriu;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
• informează membrii comunității școlare în legătură cu unitățile de
învățământ existente la nivel local, calendarul înscrierilor,
oportunitățile de completare a studiilor, serviciile existente ;
• asigură actualizarea bazei de date despre copiii aflați în pericol de
abandon școlar, monitorizează situația școlară şi activitatea
extrașcolară a acestora, încurajând participarea lor la educație;
• transmite școlii toate datele colectate din comunitate, în scopul
identificării soluțiilor optime pentru asigurarea accesului egal la
educație al copiilor;
• semnalează membrilor echipei integrate nevoile de sprijin ale
familiilor/ copiilor în vederea asigurării suportului necesar;
• contribuie la deschiderea şcolii către comunitate şi la promovarea
caracteristicilor etnoculturale în mediul școlar, prin implicarea în
organizarea de activități cu părinții/alţi membri ai comunității,
organizarea de activități cu dimensiune multiculturală, organizare de
activități extracurriculare etc.;
• monitorizează şi încurajează prezența elevilor la orele din cadrul
programelor alternative, suplimentare/de sprijin;
• sprijină elaborarea planului de desegregare școlară şi implementarea
acestuia, prin colaborare cu conducerea școlii;
• informează autoritățile responsabile despre eventualele încălcări ale
drepturilor copilului şi sprijină demersurile acestora pentru
soluționarea situațiilor respective;
• întocmește evidențele necesare și completează documentele utilizate
în exercitarea atribuțiilor, respectiv registre, fișe de planificare a
vizitelor la domiciliu, alte documente necesare sau solicitate și
conforme atribuțiilor specifice activităților desfășurate;
• elaborează raportările curente, în conformitate cu sistemul de
raportare definit de Ministerul Educației și Cercetării și raportează
activitatea în aplicația on-line, cu respectarea confidențialității
datelor personale;
• desfășoară activitatea în manieră integrată, prin aplicarea
managementului de caz, cu ceilalți profesioniști din comunitate:
asistentul social/tehnicianul în asistență socială, mediatorul sanitar/
asistent medical comunitar, pentru gestionarea integrată a problemelor
medico-socio-educaționale ale persoanelor vulnerabile;
• participă la realizarea planului comun de intervenție al echi pei
comunitare integrate/planului de servicii, conform legislației în
vigoare, din perspectiva serviciilor educaționale;
• participă la monitorizarea intervenției și evaluarea impactului asupra
beneficiarului, din perspectiva serviciilor educaționale;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
• colaborează cu alte instituții și organizații, inclusiv cu organizațiile
neguvernamentale, pentru realizarea de programe, proiecte și acțiuni
care se adresează persoanelor sau grupurilor vulnerabile/aflate în risc
din punct de vedere educațional, economic sau social;
• realizează alte activități, conform solicitărilor din cadrul proiectului;
• participă la întâlniri periodice (lunare/trimestriale) de instruire și
supervizare a membrilor echipei comunitare;
• participă la evenimentele de informare și comunicare organizate în cadrul
proiectului;
• facilitează diseminarea informațiilor cu privire la proiect și a instrumentelor
elaborate în cadrul proiectului ;
• desfășoară acțiuni adaptate nevoilor specifice persoanelor din
comunitate aparținând grupurilor vulnerabile/aflate în risc, în limita
competențelor profesionale.
3b. mediator școlar:
Medierea școlară urmărește asigurarea participării tuturor copi ilor din
comunitate la învățământul general obligatoriu, încurajând implicarea
părinților în educația copiilor și î...n viața școlii şi facilitând colaborarea
dintre familie, comunitate şi școală.
Mediatorul școlar are următoarele atribuții:
• realizează recensământul copiilor și realizează cartografia specifică grupului
țintă din colectivitatea locală din punct de vedere al vulnerabilităților din
domeniul educației;
• monitorizează copiii de vârstă preșcolară din comunitate care nu sunt înscriși
la grădiniță şi sprijină familia/susținătorii legali ai copilului în demersurile
necesare pentru înscrierea acestora în învățământul preșcolar;
• monitorizează copiii de vârstă școlară, din circumscripția școlară, care nu au
fost înscriși niciodată la școală, propunând conducerii şcolii soluţii optime
pentru recuperarea lor şi facilitând accesul acestora la programele
alternative de învăţământ (înscrierea în învăţământul de masă la cursuri de
zi sau la cursuri cu frecvenţă redusă, includerea în Programul "A doua şansă"
etc.);
• sprijină familiile/ susținătorii legali în demersurile de înscriere a copiilor la
școală;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
• informează familiile copiilor/ susținătorii legali, tinerii din comunitate cu
privire la instituțiile la care pot apela pentru soluționarea diferitelor
probleme care afectează copiii/ tinerii;
• identifică în comunitate copiii care sunt lăsați în grija familiei lărgite și
urmează procedurile specifice;
• identifică în comunitate copiii întorși din străinătate și sprijină reintegrarea
lor școlară;
• facilitează dialogul școală - familie - comunitate;
• contribuie la menținerea şi dezvoltarea încrederii și a respectului față de
școală în comunitate şi a respectului școlii față de comunitate;
• colectează datele statistice relevante pentru monitorizarea accesului la
educație şi menținerea copiilor în sistemul educațional obligatoriu;
• informează membrii comunității școlare în legătură cu unitățile de
învățământ existente la nivel local, calendarul înscrierilor, oportunitățile de
completare a studiilor, serviciile existente;
• asigură actualizarea bazei de date despre copiii aflaţi în pericol de abandon
școlar, monitorizează situația școlară şi activitatea extrașcolară a acestora,
încurajând participarea lor la educație;
• transmite școlii toate datele colectate din comunitate, în scopul identificării
soluțiilor optime pentru asigurarea accesului egal la educație al copiilor;
• semnalează membrilor echipei integrate nevoile de sprijin ale familiilor/
copiilor în vederea asigurării suportului necesar;
• contribuie la deschiderea şcolii către comunitate şi la promovarea
caracteristicilor etnoculturale în mediul școlar, prin implicarea în
organizarea de activități cu părinții/alţi membri ai comunității, organizarea
de activități cu dimensiune multiculturală, organizare de activități
extracurriculare etc.;
• monitorizează şi încurajează prezența elevilor la orele din cadrul
programelor alternative, suplimentare/de sprijin;
• sprijină elaborarea planului de desegregare școlară şi implementarea
acestuia, prin colaborare cu conducerea școlii;
• informează autoritățile responsabile despre eventualele încălcări ale
drepturilor copilului şi sprijină demersurile acestora pentru soluționarea
situațiilor respective;
• întocmește evidențele necesare și completează documentele utilizate în
exercitarea atribuțiilor, respectiv registre, fișe de planificare a vizitelor la
domiciliu, alte documente necesare sau solicitate și conforme atribuțiilor
specifice activităților desfășurate;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
• elaborează raportările curente, în conformitate cu sistemul de raportare
definit de Ministerul Educației și Cercetării și raportează activitatea în
aplicația on-line, cu respectarea confidențialității datelor personale;
• desfășoară activitatea în manieră integrată, prin aplicarea managementului
de caz, cu ceilalți profesioniști din comunitate: asistentul social/tehnicianul
în asistență socială, mediatorul sanitar/ asistent medical comunitar, pentru
gestionarea integrată a problemelor medico-socio-educaționale ale
persoanelor vulnerabile;
• participă la realizarea planului comun de intervenție al echipei comunitare
integrate/planului de servicii, conform legislației în vigoare, din perspectiva
serviciilor educaționale;
• participă la monitorizarea intervenției și evaluarea impactului asupra
beneficiarului, din perspectiva serviciilor educaționale;
• colaborează cu alte instituții și organizații, inclusiv cu organizațiile
neguvernamentale, pentru realizarea de programe, proiecte și acțiuni care
se adresează persoanelor sau grupurilor vulnerabile/aflate în risc din punct
de vedere educațional, economic sau social;
• realizează alte activități, conform solicitărilor din cadrul proiectului;
• participă la întâlniri periodice (lunare/trimestriale) de instruire și
supervizare a membrilor echipei comunitare;
• participă la evenimentele de informare și comunicare organizate în cadrul
proiectului;
• facilitează diseminarea informațiilor cu privire la proiect și a instrumentelor
elaborate în cadrul proiectului ;
• desfășoară acțiuni adaptate nevoilor specifice persoanelor din comunitate
aparținând grupurilor vulnerabile/aflate în risc, în limita competențelor
profesionale.
4. Condiții generale pentru ocuparea pozițiilor de membru al echipei
integrate - consilier școlar/mediator școlar
Pentru înscriere, persoanele interesate pentru includerea în grupul țintă
mediatorul școlar/consilierul școlar trebuie sa îndeplinească următoarele condiții
generale:
- Consilierul școlar:
a) are cetățenie română/ cetățenie a altor state membre ale UE sau
statelor aparținând Spațiului Economic European cu reședință în
România;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
b) are capacitatea de exercițiu deplină;
a) îndeplinește condițiile de studii prevăzute de legislația în vigoare
pentru ocuparea funcției de consilier școlar;
b) nu a fost condamnat(ă) definitiv pentru săvârșirea unei infracțiuni
contra umanității, contra statului ori contra autorității, de serviciu
sau în legătură cu serviciul, care împiedică înfăptuirea justiției, de
fals etc.
- Mediatorul școlar:
a) are cetățenie română/ cetățenie a altor state membre ale UE sau
statelor aparținând Spațiului Economic European cu reședință în
România;
b) are capacitatea de exercițiu deplină;
c) îndeplinește condițiile de studii prevăzute de legislația în vigoare
pentru ocuparea funcției de mediator școlar;
d) nu a fost condamnat(ă) definitiv pentru săvârșirea unei infracțiuni
contra umanității, contra statului ori contra autorității, de serviciu
sau în legătură cu serviciul, care împiedică înfăptuirea justiției, de
fals etc.
Condiții specifice:
a) pentru ocuparea poziției de consilier școlar:
• îndeplinește condițiile prevăzute de legislația în vigoare pentru
ocuparea funcției de consilier școlar;
• disponibilitate pentru deplasări;
• utilizează eficient instrumente specifice TIC în vederea
colectării de date specifice, realizării de rapoarte etc;
• capacitate de a prelucra date primare;
• implementează instrumente ale managementului de caz, în
vederea identificării, informării și acordării de servicii adecvate
de evaluare și orientare școlară și profesională a tinerilor;
• disponibilitate de a participa la cursurile de formare din cadrul
proiectului;
• competențe de lucru în echipă.
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
b) pentru ocuparea poziției de mediator școlar:
• îndeplinește condițiile prevăzute de legislația în vigoare pentru
ocuparea funcției de mediator școlar;
• disponibilitate pentru deplasări;
• utilizează eficient instrumente specifice TIC în vederea
colectării de date specifice, realizării de rapoarte etc;
• capacitate de a prelucra date primare;
• disponibilitate de a participa la cursurile de formare din cadrul
proiectului;
• competențe de lucru în echipă.
Constituie avantaj pentru ambele poziții:
- experiență de lucru în comunități cu grupuri dezavantajate (consiliere –
mediere - orientare școlară și profesională îndeosebi în comunitatea pentru
care aplică)
5. Procedura de înscriere și documente necesare înscrierii în grupul țintă:
În vederea înscrierii, persoanele interesate vor depune la sediul Ministerului
Educației și Cercetării, str. Spiru Haret, nr. 10, etaj 1, camera 30, un dosar
care va cuprinde următoarele documente:
✓ Opis cu documentele depuse la dosar ;
✓ Cerere de înscriere prevăzută în Anexa 1 la anunț;
✓ Copia actului de identitate sau alt document care atestă identitatea, potrivit
legii, după caz (semnată de persoana care dorește cuprinderea în grupul
țintă);
✓ Copiile documentelor care atestă nivelul studiilor și ale altor acte care
atestă efectuarea unor specializări, copii ale documentelor care atestă
îndeplinirea condițiilor specifice (semnate și datate pe fiecare pagină de
candidat pentru conformitate cu originalul);
✓ Alte acte doveditoare privind experiența/ expertiza, calificările specifice
poziției;
✓ CV format Europass, datat și semnat pe fiecare pagină, cu date de contact
valide (e-mail și nr. tel.)
✓ Declarație pe proprie răspundere că nu are antecedente penale, iar în cazul
selectării persoanei, se va depune în termen de 5 zile cazierul judiciar;
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
✓ Adeverința care atestă starea de sănătate corespunzătoare, eliberată cu cel
mult 6 luni anterior depunerii dosarului de către medicul de familie al
candidatului;
✓ Angajament de disponibilitate (Anexa 2 la anunț);
✓ Declarație de consimțământ privind prelucrarea datelor cu caracter personal
(Anexa 3 la anunț);
✓ Declarație dublă finanțare (Anexa 4 la anunț) din care să rezulte ca nu mai
este înscris în niciun program/proiect din care este finanțat/subvenționat; în
situația în care persoana care depune documentatia mai este înscrisă într-un
astfel de program/proiect va menționa acest aspect în declarație, precum și
faptul că în situatia selectării și în acest proiect, își va asuma obligația ca, în
termen de 10 zile de la data comunicării admiterii sale în cadrul proiectului,
va renunța la programul/ proiectul anterior, în original.
6. Concursul constă în parcurgerea a două etape, astfel:
a) Proba eliminatorie: verificarea eligibilității administrative a dosarelor
Lista candidaților declarați admiși/respinși în această etapă este publicată prin
afișare la sediul Ministerului Educației și Cercetării , sector 1, București, str. G-ral
H. Berthelot, nr. 28-30, la avizier și pe pagina web a Ministerului Educației și
Cercetării, la adresa www.edu.ro.
Eventualele contestații vor fi depuse la sediul proiectului, respectiv Ministerului
Educației și Cercetării din București, sector 1, str. Spiru Haret nr. 10, etaj 1,
camera 30, conform calendarului.
Comunicarea rezultatelor la contestațiile depuse se face la sediul Ministerului
Educației și Cercetării din București, sector 1, str. G-ral H. Berthelot, nr. 28-30, la
avizier și pe pagina web a Ministerului Educației și Cercetării, la adresa
www.edu.ro, conform Calendarului.
Candidații declarați admiși la această probă vor participa la următoarea probă de
evaluare:
b) Proba de evaluare a dosarelor
Ca urmare a desfășurării probei de evaluare a dosarelor, comisia stabilește
componența grupului țintă. Candidații vor fi declarați admiși în ordinea
descrescătoare a punctajului, în limita numărului de posturi din anunțul de
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
selecție. Pot fi declarați admiși numai candidații care obțin minimum 50 de puncte
(dintr-un punctaj maxim de 100) la proba de evaluare a dosarelor.
Lista candidaților declarați admiși/respinși pentru această etapă este publicată
la sediul Ministerului Educației și Cercetării din București, sector 1, str. G-ral H.
Berthelot, nr. 28-30, la avizier și pe pagina web a Ministerului Educației Naționale,
la adresa www.edu.ro .
Rezultatele finale în urma soluționării contestațiilor se afișează la sediul
Ministerului Educației și Cercetării din București, sector 1, str. G-ral H. Berthelot
nr. 28-30, la avizier și pe pagina web a Ministerului Educației și Cercetării, la
adresa www.edu.ro, conform calendarului, prin specificarea punctajului final al
fiecărui candidat și a mențiunii “admis” sau “respins.
CALENDARUL SELECȚIEI GRUPULUI ȚINTĂ
Perioada Activitatea (după caz)
28 noiembrie – 17 ianuarie 2020, de luni Postare pe site www.edu.ro și
până joi, în intervalul orar 08.00 -16.00; depunerea dosarelor
vinerea, în intervalul 08.00 – 14.00
20 - 23 ianuarie 2020 Verificarea eligibilității administrative a
dosarelor
27 ianuarie 2020 Afișarea rezultatelor selecției în urma
verificării eligibilității administrative a
dosarelor
28 ianuarie 2020 Depunerea eventualelor contestații
29 ianuarie 2020 Soluționarea eventualelor contestații
30 – 31 ianuarie 2020 Evaluarea activității profesionale a
candidaților, în baza unei grile de
evaluare.
3 februarie 2020 Afișarea rezultatelor selecției grupului
țintă
4 - 5 februarie 2020 Depunerea eventualelor contestații
6 februarie 2020 Soluționarea eventualelor contestații
7 februarie 2020 Afișarea rezultatelor finale
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman
Anexe:
1) Cerere de înscriere;
2) Declarație de disponibilitate;
3) Declarație de consimțământ privind prelucrarea datelor cu caracter
personal;
4) Declarație privind evitarea dublei finanțări.
5) Lista AAPL-urilor care au semnat protocolul SCI cu asumare HCL.
Anexele fac parte integrantă din prezentul anunț de selecție.
Eventuale clarificări la prezentul anunț de selecție pot fi solicitate la adresa
de e-mail: office.uipffs@edu.gov.ro .
Coordonator activităţi de management,
Simona TĂNASE
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman